يستهدف هذا الكتاب أساسًا المدرّس، مبتدئًا كان، أو صاحب تجربة، ويحرص على إتاحة الفرصة له لتطوير تدخّلاته التّربوية، وممارساته التّعليميّة في الصّفّ، وخارجه. ويمثِّل، تاليًا، أداة دعمٍ من أجل تحقيق النّجاح التّربوي، والدّراسي للمتعلّم، بالإضافة إلى تحسين أداء المدرسة، ومردودّيتها في إطار بيئةٍ آمنةٍ، ومتسامحةٍ، وشاملةٍ للجميع. كما يدعم المعرفة النّظريّة والعمليّة لمختلف الفاعلين المتدخّلين في المدرسة لتحقيق هدفهم الأساس المتمثِّل في تحسين مستوى التّحصيل لدى المتعلّمين، وتحقيق رفاهيّتهم.

لا يغطّي الكتاب، بالضّرورة، مجمل المفاهيم التّربويّة التي يحتاج الممارس التّربوي إلى فهمها، واستخدامها، بل يقتصر على بعض المفاهيم الأساسيّة التي تشكِّل قاعدةً لرسم مشهدٍ عام، لما تمثِّله عمليّة التّعليم.

يعرض الكتاب، في بعض فصوله، أطرًا ومفاهيم نظريّة تشكِّل نواةً لممارساتٍ عمليّةٍ تطبيقيّة. ويعرض كذلك، أمثلة وتجارب صفّيّة مستقاة من واقع التّجربة والممارسة في حقل التّعليم، وكذلك، من خلال العمل المباشر مع مدرّسين مختلفين، وجملة من المشاهدات الصفّيّة، وبعض المقابلات مع مدرّسين. التّجارب لا تُستنسخ، ولكن تُحلَّل بعينٍ ناقدةٍ، وتأمّليّة، ليصبح تطبيقها أكثر فعاليّة. وهذا ما ندعو إليه من خلال هذا الكتاب.

المفاهيم والممارسات التّربويّة الرّئيسة التي يعرضها الكتاب، إلى جانب الإجراءات العمليّة، هي أيضًا موارد أساسيّة للمدرّبين في مؤسّسات التّطوير المهني الأساسي، وللمستشارين التّربويين، ورؤساء المؤسّسات التّعليميّة، من خلال تزويدهم بأدوات عمليّة لتسهيل تنفيذ عملهم التّربوي. في هذا العمل، لا ندَّعي وجود طريقة واحدة فقط للتّعليم الفعّال، بل إنّنا نسعى من خلاله إلى تقديم فرصة للمدرّس للتّفكير في دوره، والتّأمّل في ممارساته، بشكلٍ يتماشى واحتياجات صفِّه الدراسي بجميع مكوّناته.

يقع الكتاب في 304 صفحة من القطع المتوسّط، وفيه أربعة أقسام، هي: التطوير المهنيّ للمدرّسين: بين التأمّل والممارسة، والممارسات المهنيّة الصفّيّة: جولة في بعض المفاهيم، وتطوير البيئة الصفّيّة والمدرسيّة، وتوظيف التكنولوجيا في حقل التعليم