يصدر عدد منهجيّات الثالث والعشرون مع طلوع شمس سنة جديدة، نبثّها كلّ أمل ما زلنا نقدر عليه، كون الأمل سلاحنا الأوحد:
منهجيّات تتوجّه إلى كلّ طالب وطالبة، ومعلّم ومعلّمة، وإداريّ وإداريّة، ومهتمّ بالشأن التربويّ ومهتمّة، والأهل المهجوسين بمستقبل أليَق بأبنائهم وبناتهم... بأجمل أمل بأجمل غد؛ نرومه جميعًا لأنّنا شعب هذه الأرض الطيّبة التي تنبت أغراسًا أصيلة تستحقّ الحياة، في ظلّ التغوّل والموت النهم الذي يحيط بنا.
ملفّ هذا العدد كان مفاجأة لنا، إذ لم نتوقّع هذه المشاركة الكثيفة في ملفّ يتناول "التعليم الشامل: طرائق وتجارب واستراتيجيّات". والواضح أمامنا أنّ الموضوع ليس غائبًا عن بال التربويّات والتربويّين، بل كان أمرًا حيويًّا قدّم فيه المشاركون خبرات فريدة في ممارسة التعليم الشامل الذي لا يستثني متعلّمًا من أيّ جهة، أكان على مستوى الدمج لذوي الصعوبات التعلّميّة والإعاقات الجسديّة، أو على مستوى تفاوت الثقافات، أو الأعمار، أو اللغات، أو المستويات، أو أيّ تمييز لمتعلّم في الصفّ الواحد.
من هنا، يمكن لنا براحة أن نقول إنّ ملفّ العدد سيشكّل مرجعًا مهنيًّا لا يمكن القفز فوقه لأيّ مهتمّ بشأن التعليم الشامل، أو العدالة التعليميّة، أو الدمج في التعليم. وهذا أمر نفخر به من المستوى الأوسع من الذاتيّة: هو فخر بثقة التربويّات والتربويّين العرب بمنهجيّات - مجلّة وموقعًا – بوصفها المنصّة التي تحمل همّ تطوير التعليم العربيّ، والدفاع عن أصليّته، والنحو باتّجاه الدفع الدائم إلى تأصيله.
